从崆峒云巅到创客空间，平凉STEAM教育机构的古今碰撞生长路

聚焦甘肃平凉，讲述当地STEAM教育依托千年道韵与人文底蕴的崆峒云巅独特文化IP，在各类教育机构打造的创客空间等现代实践场景中，走出的一条古今碰撞、差异化探索的成长之路，在地文化为科学、技术等STEAM核心模块注入情感锚点与在地性创意灵感，载体则让传统文化的内涵价值可触可感，逐步构建起兼具平凉辨识度与现代素质教育属性的发展雏形。

阳光透过平凉市实验小学创客实验室的落地窗，洒在一台台3D打印机、编程机器人和色彩斑斓的电路板上，四年级（3）班的马晓宇正捧着刚打印成型的“迷你针灸穴位模型”——底座是缩小版的皇甫谧墓封土堆，模型小人的361个常用穴位都嵌着可发光的LED灯，按下对应的按键，还能播放平凉方言讲解的穴位知识。“之前只在课本里读‘针灸鼻祖’，现在我能用自己学的编程和3D建模让他的成果‘动’起来！”马晓宇眼睛亮晶晶的,兴奋之情溢于言表。

这正是平凉STEAM教育近年来的生动缩影：作为丝路古道重镇、伏羲女娲文化发源地、皇甫谧医学故里，平凉没有让STEAM教育停留在“搬运大城市课程”的层面，而是锚定本土文化IP、特色产业资源，探索出一条“古今交融、校地联动、面向未来”的区域化发展路径。

锚定根脉：把崆峒、皇甫谧“搬进”创客课堂

STEAM教育的核心是“跨学科融合解决真实问题”，但怎么让这些“抽象的跨学科”落地，让西北小城的孩子有“代入感”？平凉市教育局给出的答案是：从身边的“文化宝藏”里找切口。

平凉四中的STEAM社团结合崆峒山古建筑测绘数据，开发了“虚拟修复崆峒雷峰塔基座裂缝”的项目：地理老师讲雷峰塔（实为崆峒山古建筑群中的隍城灵官殿等代表性建筑裂缝案例）的地质成因，美术老师带孩子们用3D扫描仪采集建筑细节，数学老师教应力计算简化模型，信息技术老师则指导他们用Unity3D制作修复动画，社团成员张浩然说：“原来修复古建筑不是只有工人师傅能做，我们学的知识组合起来，也能帮家乡做点事！”

崆峒区黄家园小学则把目光投向了“皇甫谧艾灸文化数字化”：孩子们跟着当地非遗传承人学艾灸原理，用科学课的温度传感器记录不同穴位艾灸时的体感温度，再用编程软件做“家庭艾灸辅助器”原型——能根据孩子录入的症状，推荐合适的穴位，并发出安全提示音，这个项目在2023年甘肃省青少年科技创新大赛上获了奖，还被崆峒区一家文旅企业看中,商量着合作开发成文创产品。

打破围墙：校地联动建起“家门口的STEAM实验室”

区域化推进STEAM教育，单靠学校的设备和师资远远不够，平凉市积极链接政府、企业、科研院所、非遗传承人资源，打造了一批“流动的、在地的、专业的”STEAM实践基地。

平凉工业园区新能源汽车园是“校地共建STEAM实践基地”之一，每周六都会迎来一批中小学生：他们可以在汽车工程师的指导下，拆解报废的纯电动汽车电池包（拆解到安全部件层），了解新能源电池的工作原理；可以试驾园区的无人清扫车，听工程师讲激光雷达、自动避障的技术；还能动手组装太阳能小车模型，在园区的“新能源赛道”上比赛。

平凉市还建立了“STEAM教育专家库”和“非遗传承人进校园常态化机制”：邀请兰州交通大学、甘肃中医药大学的教授定期来学校做讲座；把剪纸、泥塑、崆峒武术器具制作等非遗项目融入美术、手工、工程课——比如崆峒区西大街小学的孩子们，会用数学几何知识设计剪纸图案,用工程结构思维制作崆峒宝剑的木胎模型。

面向未来：让每个孩子都能摸到“科技的温度”

有人说，STEAM教育是“大城市孩子的专利”，但在平凉，教育部门正在努力打破这种“区域壁垒”：从2021年开始，平凉市实施了“STEAM教育普惠工程”，为全市所有乡镇中心小学配备了基础的3D打印笔、编程积木和科学实验箱；组织城区的STEAM骨干教师到乡村学校“送教上门”，建立“城乡STEAM教育结对帮扶机制”。

静宁县界石铺镇红军小学的孩子们，第一次接触编程积木是在2022年的春天：城区结对学校的老师带着积木箱来，教他们拼搭“红军长征送粮车”，车身上还能插着用编程积木控制的红旗，五年级的李红军（化名）说：“原来科技这么有意思，以后我想当一名工程师，给家乡修更好的路！”

从崆峒云巅的古建筑到创客空间的LED针灸模型，从新能源汽车园的赛道到乡村小学的编程积木课……平凉STEAM教育正在用“古今碰撞”的创意、“校地联动”的资源、“普惠共享”的理念，为西北小城的孩子们打开一扇通往未来的窗，或许在不久的将来，这些曾经捧着迷你崆峒塔、拼搭长征送粮车的孩子，会用自己学的知识，让家乡的文化宝藏更亮、产业发展更快、生活更美好。